САМООЦЕНКА

Логопедия – специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Речевые нарушения играют значительную роль в отрицательном влиянии на все психические функции человека, отвечающие за его деятельность, поведение. Вследствие этого речевые нарушения необходимо диагностировать как можно раньше, а именно в дошкольном периоде, и начать устранять его, именно в этом и заключается работа логопеда. Задача логопеда включает в себя помощь детям по преодолению речевых нарушений, что в свою очередь обеспечит полноценное, всестороннее его развитие. Логопед должен обладать не только теоретическими но и практическими знаниями, обязан распознавать речевые нарушения, владеть приёмами и методами устранения и коррекции, для того чтобы оказать помощь ребенку с любым, даже самым тяжёлым нарушением.

Логопед – замечательная профессия, благодаря ей люди могут общаться, а в общении заключается вся наша жизнь.

Речь представляет собой, прежде всего, инструмент коммуникации человека. А коммуникация, в свою очередь есть самая главная категория социума в целом, так как по своей сути человек является социальным существом. И именно его «социальность» отличает его от всех остальных живых существ. Поэтому, на мой взгляд, профессия логопеда в связи с этим имеет просто неоценимое значение. Главная цель логопеда – обеспечить адекватную коммуникацию человека посредством развития и корректировки его речи. Для этого логопед должен достичь целый ряд задач, таких как:

1. Определить, в чем проблема того или иного человека – может быть, он заикается, или же картавит, а может неверно произносит некоторые звуки и даже отдельные слова?
2. Определить ряд индивидуальных психофизиологических особенностей человека, это поможет логопеду выработать верное направление работы с конкретным пациентом.
3. Разработать эффективную программу для своего клиента, которая в зависимости от наличия тех или иных проблем может быть профилактической, развивающей, корректирующей и т. д.
4. Осуществлять контроль за реализацией задач и достижением поставленных целей и последующее наблюдение.

На мой взгляд, каждый логопед должен всегда помнить, что он прежде всего является педагогом, а тем более, если он осуществляет работу с детьми. А педагог – это даже не профессия,  а самое настоящее призвание. Естественно, себя как специалиста я, так и воспринимаю – педагогом–логопедом. В моей работе как логопеда встречаются самые разные люди и складываются разнообразные ситуации, но для меня самое главное – эффективность и качество моей работы. Следует воспринимать человека не только как пациента, пришедшего на прием и у которого наблюдаются те или иные речевые проблемы, но и как личность. Кроме того, каждый педагог, равно как и логопед в своей профессии еще и психолог. Потому что часто речевые проблемы у человека связанны и прямо вытекают именно из каких–либо психологических проблем. Бывает даже так, что как только клиент немного преодолеет свою замкнутость и стеснительность, он сразу же практически избавляется от своих проблем не только в речи, но и в коммуникации в целом. И именно по этой причине, на мой взгляд, лично мне необходимо углубить свои знания в психологии. Возможно, следует даже пройти некоторые углубленные курсы с уклоном изучения психологии и скорректировать свою работу таким образом, чтобы не только полноценно выполнять свои функции как логопеда, а создать некий симбиоза логопеда–психолога, чтобы еще более видеть человека, его особенности, понимать его психологию и естественно, замечать те или иные психологические проблемы.

Еще, на мой взгляд, важным в моей работе является умение четко отделять себя как профессионала от себя–личности.  Это означает, что несмотря на личностный и индивидуальный подход к каждому пациенту, все–таки следует всегда помнить, что именно я – не просто человек, а я – тот профессионал, который должен помочь человеку и на которого он надеется. Важно оно и потому, что мне в силу достаточно высокого уровня развитости эмпатии и эмоционального порога порой не всегда это удается. А ведь грань между безразличным специалистом, который делает все по шаблону и специалистом, который буквально так проникается к каждому пациенту, что возникает некоторая чрезмерная эмоциональная привязанность или даже зависимость очень тонка. Однако, в обоих случаях – их нельзя считать профессионалами. Профессионал только тот – кто тщательно соблюдает «золотую середину» – с одной стороны, не создает излишней эмоциональности в процессе контактирования с пациентом, но с другой – воспринимает своего клиента как личность и стремится ему помочь. Поэтому я считаю, что мне следует помимо прочего, работать над собой именно в данном направлении, чтобы стать действительно профессионалом в своей деятельности.

Поэтому дальнейшую корректировку своей профессиональной деятельности и развитие я вижу в следующем:

1. Работать над созданием комфортного и эффективного эмоционального фона в процессе контакта с клиентом;
2. Углубиться в психологию, с тем, чтобы лучше понимать клиента;
3. На основе полученных знаний разработать новые инновационные программы логопедической помощи.

Логопед – это тот человек, благодаря которому в буквальном смысле «молвят слово». Поэтому я ощущаю не только полезность своей профессии, гордость за принадлежность к ней, но и огромную ответственность, так как именно от логопеда зависит будущая нормальная речь и адекватная коммуникация человека в целом.